序号 |
实训内容 |
实训方法 |
时间安排 |
1 |
1、教学准备，布置任务。 2、根据自愿原则，4-6人为一组，模拟创建律师事务所，名称自拟。 |
1、通过事务所的创建，培养学生的计划、组织能力 2、观看录像，熟悉法庭流程和规则。 |
一天 |
2 |
1、领导方式倾向自我测试。 2、校园模拟指挥，培养现场指挥、应变能力的能力。 3、自我评估：时间管理自我评估测试。 |
1、课堂内实践教学。 2、分小组讨论，派代表堂上发言。 |
一天 |
3 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
4 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
5 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
6、 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
7 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
8 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定晋级下一轮的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
9 |
1、沟通游戏“传话游戏”。 2、沟通训练：实地交际与沟通，培养与陌生人交际沟通的能力。 3、沟通技能自我测试。 |
1、课堂内实践教学。 2、分小组讨论，派代表堂上发言。 |
一天 |
10 |
1、根据事先布置的案例，上下午各进行一场庭审活动。 2、每场庭审结束后，由陪审团通过无领导小组讨论的形式决定最终获胜的团队。 |
1、由学生分别扮演法庭角色； 2、法官控制庭审流程； 3、通过法庭辩论培养口头表达能力和思辨能力； 4、通过法律文书写作培养写作能力； 5、通过无领导小组讨论，综合培养、考察学生的组织能力、控制能力、思辨能力和表达能力。 |
一天 每场庭审过程控制在1—1.5小时； 每场无领导小组讨论控制在30—45分钟； |
